Pengaruh Pendekatan Contextual Teaching and Learning Berbantuan Geogebra Terhadap Hasil Belajar Siswa SMA PGRI 2 Palembang

Authors

  • Ika Nurjanah Universitas PGRI Palembang, Sumatra Selatan, Indonesia
  • Yunika Lestaria Ningsih Universitas PGRI Palembang, Sumatra Selatan, Indonesia
  • Anggria Septiani Mulbasari Universitas PGRI Palembang, South Sumatra, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.59175/pujes.v2i2.437

Keywords:

Contextual Teaching and Learning, GeoGebra, Student Learning Outcomes, The Influence of The CTL Approach

Abstract

This study aims to investigate the influence of the Contextual Teaching and Learning (CTL) approach assisted by GeoGebra software on the mathematics learning outcomes of students at SMA PGRI 2 Palembang. The research method used is an experiment with a Posttest-Only Control Design, where the experimental class is taught using the CTL approach with the help of GeoGebra, while the control class uses the CTL approach. The research sample consists of two classes with a total of 54 students, randomly selected from the population of 11th-grade students. Data were collected through learning outcome tests, and data analysis was conducted using the MannWhitney test to determine significant differences between the learning outcomes of the two groups. The research results show that the use of the CTL approach actually resulted in a significant improvement in mathematics learning outcomes compared to the GeoGebra-assisted CTL approach. Additionally, students who learned with this approach showed higher motivation and a more positive attitude towards mathematics learning. These findings indicate that the CTL approach supported by GeoGebra may be a less effective alternative for improving learning outcomes and student engagement in mathematics at SMA PGRI 2 Palembang.

References

Abdul, W. (2018). Pentingnya Media Pembelajaran Dalam Meningkatkanprestasi Belajar. Istiqra, 5(2), 173–179

Afhami, A. H. (2022). Aplikasi Geogebra Classic terhadap Pemahaman Konsep Matematika Siswa pada Materi Transformasi Geometri. Plusminus: Jurnal Pendidikan Matematika, 2(3), 451. https://doi.org/10.31980/plusminus.v2i3.1878

Afifah, D. S. N. (2018). Tingkat Kreativitas Siswa SD yang Memiliki Disposisi Matematis Rendah Dalam Memecahkan Masalah Matematika. Pedagogia : Jurnal Pendidikan, 7(2), 71–76. https://doi.org/10.21070/pedagogia.v7i2.1570

Agung, S. (2019). Pemanfaatan Aplikasi Geogebra Dalam Pembelajaran Matematika SMP. Prosiding Seminar Nasional, 03(1), 312–417

Agustin, A. (2023). Pengaruh modal problem based learning (PBL) terhidup kemampuan komunikasi metematika siswa SMP kelas VII pada materi SPLDV. Universitas PGRI Palembang

Agustiya, F., Sunarso, A., Haryani, S., Negeri Ketanjung, S., Demak, K., & Tengah, J. (2017). Influence of CTL Model by Using Monopoly Game Media to The Students’ Motivation and Science Learning Outcomes Article Info. Journal of Primary Education, 6(2), 114–119

Al Hakim, R., Mustika, I., & Yuliani, W. (2021). Validitas Dan Reliabilitas Angket Motivasi Berprestasi. FOKUS (Kajian Bimbingan & Konseling Dalam Pendidikan), 4(4), 263. https://doi.org/10.22460/fokus.v4i4.7249

Ambarwati, D., Wibowo, U. B., Arsyiadanti, H., & Susanti, S. (2021). Studi Literatur: Peran Inovasi Pendidikan pada Pembelajaran Berbasis Teknologi Digital. Jurnal Inovasi Teknologi Pendidikan, 8(2), 180

Asmiati, A., Sumardi, L., Ismail, M., & Alqadri, B. (2022). Faktor-Faktor Penyebab Rendahnya Minat Melanjutkan Studi Anak Pada Masyarakat Nelayan di Desa Seruni Mumbul Kabupaten Lombok Timur. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 7(2c), 786–793. https://doi.org/10.29303/jipp.v7i2c.645

Avdiu Schabas. (2023). Game-Based Science Learning: What are the Problems with Teachers Practicing It in Class? Assyfa Learning Journal, 1(2), 91–105. https://doi.org/10.61650/alj.v1i2.128

Ayunopiasari, A., Wicaksono, A. G., & Restuningsih, A. (2023). Pengaruh Pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas 1 SDN Gandekan Surakarta pada Muatan Pelajaran Matematika Tahun Pelajaran 2021/2022. Jurnal Pendidikan Tambusai 7(1), 2303–2309

Desniarti, D., & Ramadhani, R. (2019). Pengaruh Geogebra Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Pada Matakuliah Geometri Analitik Bidang. Jurnal Penelitian Pendidikan Mipa, 4(1), 237–246. https://doi.org/10.32696/jp2mipa.v4i1.276

Dewi, D. K., Khodijah, S. S., & Setiawan, W. (2020). Analisis Motivasi Belajar Matematika Siswa SMA Bingkai Cendekia Cicilan Berbantuan Aplikasi GeoGebra pada Materi Transformasi Geometri. Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif, 3(1), 49–58. https://doi.org/10.22460/jpmi.v3i1.p49-58

Dewi, S. S. S., & Afriansyah, E. A. (2018). Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Melalui Pembelajaran Ctl. JIPMat, 3(2), 145–155. https://doi.org/10.26877/jipmat.v3i2.2761

Elvi, M., Siregar, N. A. R., & Susanti, S. (2021). Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik Menggunakan Software Geogebra Pada Materi Transformasi Geometri. Alifmatika: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Matematika, 3(1), 80–91. https://doi.org/10.35316/alifmatika.2021.v3i1.80-91

Fitriani, Amalia. (2022). Pengembam instrumen tes berbasis game menggunakan software RPG maker MZ pada materi fungsi eksponensial. Universitas PGRI Palembang

Fransiska Pandingan, E., Pasaribu, E., & Silalahi, M. V. (2022). Pengaruh Media Interaktif Animasi terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPA Kelas V Tema 1 Subtema 2 UPTD SD Negeri 122353 Pematangsinantar. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 4, 1707–1715

Hamsia, S. R., Firmanti, P., & Padil, M. (2023). Penggunaan Metode Contextual Teaching And Learning (CTL) Untuk Meningkatkan Minat Belajar Matematika Siswa Kelas VII di MTsS YATI Kamang Mudik TP . 2023 / 2024. Soshumdik 2(4), 2023

Hasudungan, A. N. (2022). Pembelajaran Contextual Teaching Learning (CTL) Pada Masa Pandemi COVID-19: Sebuah Tinjauan. Jurnal DinamikA, 3(2), 112–126. https://doi.org/10.18326/dinamika.v3i2.112-126

Isharyadi, R., & Ario, M. (2018). Pengembangan Modul Berbantuan Geogebra Pada Perkuliahan Geometri Transformasi. Guru Tua : Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 1(1), 1–8. https://doi.org/10.31970/gurutua.v1i1.2

Ismatunsarrah, I., Ridha, I., & Hadiya, I. (2020). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe CTL untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas XI pada Materi Elastisitas di SMAN 1 Peusangan. Jurnal IPA & Pembelajaran IPA, 4(1), 70–80. https://doi.org/10.24815/jipi.v4i1.14567

Jabnabillah, F., & Reza, W. (2022). Pengaruh Penggunaan Aplikasi Geogebra Terhadap Minat Belajar Siswa Pada Pembelajaran Matematika 5(2), 7–10

Kaminski, J. A., & Sloutsky, V. M. (2020). The use and effectiveness of colorful, contextualized, student-made material for elementary mathematics instruction. International Journal of STEM Education, 7(1). https://doi.org/10.1186/s40594-019- 0199-7

Kesumawati, N., & Aridanu, I. (2023). Statistika parametrik penelitian pendidikan. NoerFikri offset

KÜÇÜK, K., & GÜN, Ö. (2023). The Effects of GeoGebra-Assisted Transformation Geometry Instruction on Student Achievement, Attitudes, and Beliefs. Journal of Computer and Education Research, 11(22), 671–690. https://doi.org/10.18009/jcer.1324668

Kusuma, anggun B., & Utami, A. (2017). Penggunaan Program Geogebra dan Casyopee dalam Pembelajaran Geometri Ditinjau dari Motivasi Belajar Siswa. Jurnal Mercumatika, 549(2), 40–42

Lestari, W. P., Ningsih, E. F., C, C., Sugianto, R., & Lestari, A. S. B. (2023). Efektivitas Model Pembelajaran Kooperatif Dengan Pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) Terhadap Hasil Belajar Matematika. Jurnal Penelitian Tindakan Kelas, 1(1), 28– 33. https://doi.org/10.61650/jptk.v1i1.155

Maf’ulah, S., Wulandari, S., Jauhariyah, L., & Ngateno, N. (2021). Pembelajaran Matematika dengan Media Software GeoGebra Materi Dimensi Tiga. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 10(3), 449–460. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v10i3.1021

Mahendra, I. W. E. (2019). Analisis Butir Soal. Journal of Chemical Information and Modeling, 53(9), 1689–1699. https://doi.org/10.13140/RG.2.2.26498.71360

Manurung, A. S. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Contectual Teaching dan Learning Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas XI IPA SMA Negeri 31 Jakarta. Guru Kita, 4(3), 1–10

Downloads

Published

2025-03-26

How to Cite

Nurjanah, I., Ningsih, Y. L., & Mulbasari, A. S. (2025). Pengaruh Pendekatan Contextual Teaching and Learning Berbantuan Geogebra Terhadap Hasil Belajar Siswa SMA PGRI 2 Palembang. PPSDP Undergraduate Journal of Educational Sciences, 2(2), 164–172. https://doi.org/10.59175/pujes.v2i2.437