Karakteristik dan model pendidikan bagi anak tunadaksa

Authors

  • Cinci Oktima Santi
  • Rindang Septiyana UIN Fatmawati Sukarno Bengkulu

Keywords:

Children with disabilities, Characteristics of Children with disabilities, Special Education Model

Abstract

Education of children with special needs, especially children with physical disabilities, is an important matter that requires special attention. Children with physical impairments experience physical limitations in their limbs, making it difficult for them to move and interact socially. This article highlights the importance of education for children with physical impairments to help them overcome physical limitations and obtain a proper education. The research method uses literature study to present information about the characteristics, educational models, and implementation of education for children with physical impairments. Even though they are often considered to lack potential, children with physical impairments can develop their potential through adaptive physical education and special education models. Special and inclusive schools provide special services to meet the needs of children with special needs, including children with physical impairments. The importance of an approach that is appropriate to the needs of children with physical impairments emphasizes the right of every child to receive a proper education. The literature study method applied in this research provides a solid theoretical basis through a review of various related literature. This allows identification of unique characteristics of children with physical impairments as well as effective educational models. This research highlights that, although children with physical disabilities are often thought to have limited potential, they can achieve significant development through adaptive physical education and special education models tailored to their needs.

References

Asni, N., Wahyuni, D., Andriani, O., Muhammadiyah, U., Bungo, M., Keguruan, F., Ilmu, D., Guru, P., Dasar, S., & Diri, P. (2023). Efektivtas layanan terpadu dalam meningkatkan percaya diri pada mata pelajaran ppkn pada anak tunadaksa. 2(1), 110–118.

Azizah, I. (2022). Metode Pengajaran Anak Berkebutuhan Khusus Di Sekolah Luar Biasa (Slb). Pena Kreatif : Jurnal Pendidikan, 11(1), 42–47. https://doi.org/10.29406/jpk.v11i1.1953

Faira Yolanda, nurhastuti. (2022). Efektifitas Penggunaan Multimedia Interaktif Dalam Peningkatkan Pembelajaran Bangun Datar Bagi Siswa Tunadaksa. Efektifitas Penggunaan Multimedia Interaktif Dalam Peningkatkan Pembelajaran Bangun Datar Bagi Siswa Tunadaksa, 10, 14.

Gangguan, D., Di, M., & Sd, S. (2024). Analisis Model Pendidikan Induksi Pada Anak Yang Mengalami Gerakan. 2(1), 135–144.

Indriana, R. (2019). Layanan Pembelajaran Siswa Tunadaksa di Kelas V SD. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Edisi, 4, 327–336.

Insan, J., Humaniora, S., Mei, N., Azifa, N., Adillah, P., Rehulina, D., & Hibatullah, A. (2024). Model Layanan Pendidikan Bagi Anak Berkebutuhan Khusus Yang Mengalami Kecacatan Fisik data berupa studi literatur dari berbagai referensi yang relevan dengan gejala yang diamati. 2(2), 156–168.

Irvan, M. (2020). Urgensi Identifikasi dan Asesmen Anak Berkebutuhan Khusus Usia Dini. Jurnal ORTOPEDAGOGIA, 6(2), 108. https://doi.org/10.17977/um031v6i22020p108-112

Iskandar Yahya Arulampalam Kunaraj P.Chelvanathan, A. A. A. B. (2023). No 主観的健康感を中心とした在宅高齢者における 健康関連指標に関する共分散構造分析Title. Journal of Engineering Research, 2(3), 11155–11179.

Khairuddin. (2020). Pendidikan Inklusif Di Lembaga Pendidikan. Jurnal Tazkiya, Vol. 9(No. 1), 82–104.

Khairun Nisa, Mambela, S., & Badiah, L. I. (2018). Karakteristik Dan Kebutuhan Anak Berkebutuhan Khusus. Jurnal Abadimas Adi Buana, 2(1), 33–40. https://doi.org/10.36456/abadimas.v2.i1.a1632

Lestari, A., Husna, D., Anendi, Y., & Anshori, A. A. (2023). Pengaruh Orang Tua , Guru , dan Lingkungan Terhadap Tuna Daksa dalam Spiritual Quotient. Journal of Educational Innovation and Public Health, 1(1), 64–75.

Lisma br Manik, Elen Varelija Pasaribu, E. S. H. (2023). Implementasi Pendidikan Bagi Anak Tunadaksa. Jurnal Pendidikan Sosial Dan Humaniora, 2(3), 11227–11249.

Malla Avila, D. E. (2022). No Titleהכי קשה לראות את מה שבאמת לנגד העינים. הארץ, 2(8.5.2017), 2003–2005.

Muhtar, T., & Lengkana, A. S. (n.d.). Pendidikan jasmani dan olahraga adaptif. UPI Sumedang Press. https://books.google.co.id/books?id=HxjkDwAAQBAJ

Munisa, M., Lubis, S. I. A., & Nofianti, R. (2022). Penerimaan Orang Tua Terhadap Anak Berkebutuhan Khusus (Tunadaksa). Warta Dharmawangsa, 16(3), 358–364. https://doi.org/10.46576/wdw.v16i3.2230

Nuwa, A. A., Ngadha, C., Longa, V. M., Una, Y., & Wau, M. P. (2023). Mengenali Dan Memahami Karakteristik Pada Anak Berkebutuhan Khusus Di Tingkat Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Inklusi Citra Bakti, 1(2), 191–202. https://doi.org/10.38048/jpicb.v1i2.2117

Pekalongan, S. P. R. I. (2017). 10486-28665-1-Pb. 3(1), 60–79.

Purba Bagus Sunarya, Irvan, M., & Dewi, D. P. (2018). Kajian Penanganan Terhadap Anak Berkebutuhan Khusus. Jurnal Abadimas Adi Buana, 2(1), 11–19. https://doi.org/10.36456/abadimas.v2.i1.a1617

Qanita, R., Wahyuni, S., Mubaraq, F., & Wismanto, N. (2024). Analisis Ruang Lingkup Anak Berkebutuhan Khusus Pada Sekolah Inklusi. 8.

Rahman, Z. H. (2018). Interaksi Sosial Siswa Tunadaksa. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 272, 12–32.

Ria Lestari, N. W. (2023). Implementasi Nilai Moderasi Beragama Pada Anak Berkebutuhan Khusus. Kamaya: Jurnal Ilmu Agama, 6(3), 323–333. https://doi.org/10.37329/kamaya.v6i3.2389

Salsabyla, S., Tiastuti, E. R., & Maruti, E. S. (2023). Karakteristik dan Cara Mengajar Anak Tuna Daksa di SLB PSM Takeran. Seminar Nasional Sosial, Sains, Pendidikan, Humaniora (Senassdra), 2(1), 75–80.

Saptadi, N. T. S., Hadikusumo, R. A., Sa’idah, S., Hanifah, P. N., Perang, B., Martahayu, V., Linggi, A. I., Aliyah, A., & Maulani, G. (2023). Pendidikan Inklusif. Sada Kurnia Pustaka. https://books.google.co.id/books?id=GYDaEAAAQBAJ

Setiawati, F. A., & Nai’mah. (2020). Mengenal konsep-konsep anak berkebutuhan khusus dalam Paud. Program Studi PGRA, 6(2), 193–208. file:///C:/Users/Coco/Downloads/635-Article Text-1336-1-10-20200728.pdf

Seviarica, H. P., Akhmad, F., Berliyana, A. S., Atmojo, S. T., & Fauzi, R. (2021). Karakteristik dan Pengembangan Pelayanan Pendidikan Islam Anak Tunadaksa. Anwarul, 1(1), 102–120. https://doi.org/10.58578/anwarul.v1i1.48

Syarief, N. S., Pangestu, A. A., Putri, H. K., Filkhaqq, T. A., & Harjanti, G. Y. N. (2022). Karakteristik Dan Model Pendidikan Bagi Anak Tuna Daksa. Ej, 4(2), 275–285. https://doi.org/10.37092/ej.v4i2.337

Therik, N. (2019). Peran Orang Tua Dalam Layanan Pendidikan Anak Tunadaksa Di Slb D Ypac Bandung. Jassi Anakku, 20(2), 44–52. https://ejournal.upi.edu/index.php/jassi/article/view/22725

Utami, I. S., Budi, S., Arnez, G., & Yulita, M. (2023). Model Layanan Pendidikan Bagi Anak Tunadaksa Di Sekolah Inklusif. Jurnal Pendidikan, 32(1), 145–152. journal.univetbantara.ac.id/index.php/jp/article/view/3570

Veryawan veryawan, H. S. A. (2022). Studi Kasus : Penanganan Anak Tunadaksa (Cerebral Palsy). PELANGI: Jurnal Pemikiran Dan Penelitian Islam Anak Usia Dini, 4(1), 17–30. https://doi.org/10.52266/pelangi.v4i1.763

Widiastuti, N. L. G. K. (2019). Model Layanan Pendidikan Bagi Anak Berkebutuhan Khusus Yang Mengalami Kecacatan Fisik. Jurnal Ilmiah Ilmu Sosial, 5(1), 46. https://doi.org/10.23887/jiis.v5i1.18780

Yuliani, R. (2021). Psikologi Dan Intervensi Pendidikan Anak Berkebutuhan Khusus. UMMPress. https://books.google.co.id/books?id=vDpTEAAAQBAJ

Yusup, M., Ningtias, D., Rizqia, M. S., & Wijaya, S. (2024). Educational Services for Disabled Children at SDN Umbul Kapuk , Serang City. 9(1), 53–59.

Zakiyah, U. L., Mahmudah, S., & Aisah, S. (2022). Pendidikan Akhlak Pada Anak Tuna Daksa di SDN Mojoroto 1 Kota Kediri. Jurnal Pendidikan Dan Konseling (JPDK), 4(4 SE-Articles), 664–671. http://journal.universitaspahlawan.ac.id/index.php/jpdk/article/view/5299

Zetta, Z. Z., & Rachim, H. A. (2021). Peran Dukungan Sosial Terhadap Kemampuan Interaksi Sosial Anak Tuna Daksa. Jurnal Penelitian Dan Pengabdian Kepada Masyarakat (JPPM), 2(2), 166. https://doi.org/10.24198/jppm.v2i2.33615

Zumratun, Z. (2023). Pendidikan Anak Berkebutuhan Khusus (Tuna Daksa) Di Sekolah Luar Biasa (Slb) Desa Tente Kec. Woha. Fashluna, 4(1), 78–86. https://doi.org/10.47625/fashluna.v4i1.478

Downloads

Published

2024-07-03

How to Cite

Oktima Santi, C. ., & Septiyana, R. . (2024). Karakteristik dan model pendidikan bagi anak tunadaksa. PPSDP Undergraduate Journal of Educational Sciences, 1(1), 152–166. Retrieved from https://ejournal.ppsdp.org/index.php/pujes/article/view/227