Analisis Kesiapan Guru Dalam Penerapan Kurikulum Merdeka Belajar Pada Siswa Kelas IV di SDN 88 Palembang
DOI:
https://doi.org/10.59175/pujes.v2i2.643Keywords:
Elementary Student, Merdeka Curriculum, Teacher ReadinessAbstract
Teacher readiness is a critical factor in the successful implementation of the Merdeka Belajar Curriculum, encompassing pedagogical skis for panning, executing, and evaluating earning to support the holistic development of students’ competencies. This study aims to analyze teacher readiness in implementing the curriculum for fourth-grade students at SDN 88 Palembang. The research employs a qualitative method with fourth-grade students as subjects, teacher readiness as the object, and teachers at SDN 88 Palembang as informants. Data were collected through observation, interviews, questionnaires, and documentation, then analyzed using triangulation techniques, including data collection, reduction, display, and conclusion drawing. The findings indicate that SDN 88 Palembang Teachers face internal changes (curriculum understanding) and externa obstacles (limited facilities), along with difficulties adapting to flexible, project-based teaching approaches. Ongoing support from the government and schools in the form of training, provision of facilities, and strengthening collaboration between teachers can increase the effectiveness of implementation in the independent earning curriculum.
References
A Saleem, H. K. (2021). Social Constructivism: A New Paradigm in Teaching and Learning Environment. Perennial Journal of History, 403-421.
Adeliya Putri Ananda, H. H. (2021). Perkembangan Kurikulum Pendidikan Indonesia Dari Masa Ke Masa. Sindang: Jurnal Pendidikan Sejarah dan Kajian Sejarah, 102-108.
Ahmad Daris, A. I. (2022). Pendidikan Berbasis Merdeka Belajar. Anaitical Islamica: Jurnal Ilmu-Ilmu Keislaman, 393-401.
Ahmad Musanna, B. B. (2023). Tugas, Peran, dan Fungsi Guru Dalam Pendidikan. Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran, 683-690.
Ainia, D. K. (2020). Reaktuialisasi Konsep Merdeka Belajar Ki Hadjar Dewantara dalam Menghadapi Tatanan Kehidupan New Norma Pandemi Covid-19. Prosiding Seminar Nasional Sinergitas Mutidisiplin Ilmu Pengetahuan dan Teknologi, 387-396.
Alice Yeni Verawati Wote, J. O. (2020). Analisis Kesiapan Guru dalam Melaksanakan Proses Belajar Mengajar di Kelas. Jurnal Ilmu Sosial dan Humaniora, 1-12.
Angga, C. S. (2022). Komparasi Implementasi Kurikulum 2013 dan Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5877-5889.
BP Abd Rahman, S. M. (2022). Pengertian pendidikan, ilmu pendidikan dan unsur-unsur pendidikan. A Urwatu Wutsqa, 6-7.
Defany Dwi Rahmadhani, G. F. (2023). Analisis Probematika Penerapan Kurikulum Merdeka Di Sekolah Dasar. Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran, 1688-1692.
Dhani, R. R. (2020). Peran Guru Dalam Pengembangan Kurikulum. Jurnal Serunai Administrasi Pendidikan, 45-50.
DO Nadia, D. E. (2022). Merdeka Belajar Dalam Perspektif Fisafat Konstruktivisme. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 878-887.
E Hehakaya, P. D. (2022). Probematika Guru Dalam Mengimplementasikan Kurikulum Merdeka. Jurnal Pendidikan DIDAXEI.
Farid Tri Febrian, I. P. (2024). Pengaruh Fasilitas Sekolah Terhadap Pemahaman dan Penerapan Kurikulum Merdeka Oleh Guru. Educationa Journal: Genera and Specific Research, 508-517.
Fatmawati, I. (2021). Peran Guru Dalam Pengembangan Kurikulum dan Pembelajaran . Jurnal Pendidikan Dan Pemikiran, 20-37.
Fayoa, A. D. (2023). Urgensi Kesiapan Guru Dan Sekolah Terhadap Penerapan Kurikulum Merdeka Belajar Di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan dan Keguruan.
Hikmah, M. (2020). Makna Kurikulum Dalam Perspektif Pendidikan. Jurnal Pendidikan dan Pemikiran, 458-463.
Suryani I, R.R. (2023). Pengaruh Penggunaan Media Scrapbook Terhadap Motivasi Belajar IPS Kelas IV SDN. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 54-55.
I Komang Wahyu Wiguna, M. A. (2022). Langkah Mempercepat Perkembangan Kurikulum Merdeka Belajar. Edukasi: Jurnal Pendidikan Dasar, 17-26.
Ihsan, M. (2022). Kesiapan Guru Terhadap Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar. Pusat Publikasi S-1 Pendidikan Ips Fkip Um, 37-46.
Jamjemah, D. T. (2022). Analisis Kesiapan Guru Dalam melaksanakan Pembelajaran Kurikulum Merdeka Di SDN 47 Penanjung Sekadau. JPDP, 119-127.
Kailani, R. (2021). Model Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam. Jurnal UPI: Inovasi Kurikulum, 178-195.
MNA Saputro, P. P. (2021). Mengukur Keefektifan Teori Konstruktivisme Dalam Pembelajaran. Journal of Education and Instruction, 24-39.
Sunarni, H. K. (2023). Persepsi Guru Terhadap Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar di Sekolah Dasar. Journal on Education, 1613-1620.
Suparlan. (2019). Teori Konstruktivisme Dalam Pembelajaran. Islamika: Jurnal Keislaman dan Ilmu Pendidikan, 79-88.
Tri Nur Fadhiah, D. E. (2019). Analisis poa asuh orangtua terhadap motivasi belajar siswa. Jurnal Pedagogi dan Pembelajaran, 249-255.
Voni Nurhidayati, F. R. (2022). Pengaruh Pelaksanaan Kurikulum Merdeka Belajar Terhadap Motivasi Siswa Kelas X Di SMAN 1 Payung Sekaki. Jurnal Edu science, 708.
Yayan Apian, S. W. (2019). Pentingnya Pendidikan Bagi Indonesia. Jurnal Buana Pengabdian, 66-72.
Yuni Sagita Putri, M. A. (2022). Kurikulum Merdeka Belajar Sebagai Pemuihan Pembelajaran. Prosiding Seminar Nasional Sutan Agung ke-4, 21-26.
Yunita, A. Z. (2023). Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar. Jambura Journall of Educational Management, 16-25.
Yurike Ernawati, F. P. (2022). Analisis Profil Pelajar Pancasia Elemen Benar Kritis dalam Modu Belajar Siswa iterasi dan Numerasi Jenjang Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6132-6144.
Zakso, A. (2022). Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar Di Indonesia. Jurnal Pendidikan Sosioogi Dan Humaniora, 916-922.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Hajaria Fadhilla, Rury Rizhardi, Ida Suryani
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
