Pengaruh Model Pembelajaran Technological Pedagogical and Content Knowledge Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPAS Kelas V SDN 02 Pemulutan Selatan
DOI:
https://doi.org/10.59175/pujes.v2i2.695Keywords:
Learning Outcomes, Social Sciences, TPACK Learning ModelAbstract
The purpose of this study is to ascertain how the Technological Pedagogical and Content Knowledge (TPACK) learning model affects the learning outcomes of class V SDN 02 Pemulutan Selatan students studying science and natural sciences. This study used a quantitative, quasi-experimental design known as the Non-Equivalent Control Group Design. The technological pedagogical and content knowledge (TPACK) learning model is the study's independent variable, while the outcomes of students' science and natural science coursework are its dependent variable. Two classes from SDN 02 Pemulutan Selatan were chosen for the study's sample utilizing a saturated sample technique. The validity test, reliability test, homogeneity test, normality test, and independent sample t-test were the data analytic techniques employed in this investigation. The data processing results indicated that the control class scored 62.27 and the average posttest experiment score was 80.45. Based on the independent sample t-test in this study, the sig value (2-tailed) is obtained 0.000 <0.05, indicating that the significant value is less than 0.05. Therefore, Ho is rejected and Ha is accepted. In the hypothesis test, the computed t value is obtained > t table or 0.05 > 000. As a result, classes that use the TPACK learning model and those that use the traditional learning model differ significantly.
References
Albina, M., Safia, A., Gunawan, M. A., Wibowo, M. T., Sitepu, N. A. S., & Ardiyanti, R, (2022). Model pembelajaran di abad ke 21. Warta Dharmawangsa, 16(4) 939-955.
Alfatonah, I. N. A., Kisda, Y. V., Septarina, A., Ravika, A., & Jadidah, I. T. (2023). Kesulitan Belajar Peserta Didik Pada Mata Pelajaran IPAS Kurikulum Merdeka Kelas IV. Jurnnal Basicedu, 7(6), 3397-3405.
Amadi, A. S. M. (2022). Pendidikan di Era Global: Persiapan Siswa untuk Menghadapi Dunia yang Semakin Kompetitif. Educatio, 17(2), 153-164.
Aunurrahman. (2022). Belajar Dan Pembelajaran. Bandung: Alfabeta.
Cahyani, A. M., Azis, S. A., & Paida, A. (2024). Pengaruh Pendekatan Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) Berbasis Youtube Terhadap Keterampilan Menyimak Dongeng. Jurnal Pendidikan Sang Surya, 10(2), 422-431.
Gunadi, R., Lestari, H., & Fahritsani, H, (2025). Pengembangan Model Pembelajaran Kebugaran Jasmani Melalui Modifikasi Permainan. Bangkiring Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan, 2025, 1.1 : 56-64
Hamdayama, J. (2014). Model Dan Metode Pembelajaran Kreatif Dan Berkarakter. Bogor: Ghalia Indonesia.
Hamzah, K. K., Hastuti, D. N. A. E. H., & Sari, M. K. (2023). Analisis Pendekatan TPACK (Technological, Pedagogical, and Content, Knowledge) Materi IPAS kelas IV Sekolah Dasar. Prosiding Konferensi Ilmiah Dasar, 4, 721- 727.
Handayani, S., Zufiati, H. M., & Hasanah, D. (2024). Penerapan Model Project Based Learning Terintegrasi TPACK Pada Pembelajaran IPAS Sekolah Dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(03), 306-327.
Huda, M. (2018). Model-Model Pengajaran Dan Pembelajaran. Yogyakarta: Pustaka Belajar.
Indarta, Y., Jalinus, N., Waksito, W., Samala, A. D., Riyanda, A. R., & Adi, N. H. (2022). Relevansi kurikulum merdeka belajar dengan model pembelajaran abad 21 dalam perkembangan era society 5.0. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(2), 3011-3024.
Inpriani, P., Wardani, I. S., & Rusminati, S. H. (2024). Penerapan Pendekatan TPACK untuk membangun HOTS siswa kelas IV SD. Jurnal Tadris IPA Indonesia, 4(2), 272-282.
Kasmir, (2022) Pengantar Metodologi Penelitian Untuk Ilmu Manajemen, Akuntansi, Dan Bisnis. Depok: PT RajaGrafindo Persada.
Kurniawan, A. A., Rahmawati, N. D., & Dian, K. (2024). Pengaruh media pembelajaran interaktif canva terhadap hasil belajar IPAS pada peserta didik kelas IV sekolah dasar. Juranl Inovasi, Evaluasi, dan Pengembangan Pembelajaran (JIEPP), 4(2), 179-187
Listiani, I., & Kusumawati, N. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbasis TPACK Terhadap Literasi Sains Siswa Kelas V SDN 01 Taman. Al-Madrasah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 7(4) 1486-1504.
Maulida, B. A., & Mufidah, L. (2024). Pengaruh Penggunaan Teknologi TPACK dalam Meningkatkan Minat Belajar Matematika Peserta Didik SD Kelas 4 SEMNASFIP.
Nabillah, T., & Abadi, A. P. (2020). Faktor penyebab rendahnya hasil belajar siswa. Prosiding Sesiomadika, 2(1c).
Naurah N. A. (2024). Pengaruh Pendekatan Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) Berbasis Youtube Terhadap Keterampilan Menyimak Dongeng Pada Siswa Kelas V SD Unismuh Kota Makasar. Jurnal Kependidikan, 1-136.
Parwati, N. N. (2019). Belajar Dan Pembelajaran. Depok: PT Rajagrafindo Persada.
Pasaribu, F, S., Sipayung, R, F., Pinem, I., Ambarwati, N. F., Juliana, J. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Contextual Teaching Learning (Ctl) Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPAS Kelas III Di SD Negeri 066650 Medan Kota Tahun Pembelajaran 2023/2024. Jurnal Ilmiah Aquinas, 281-292.
Prastawati, T. T., & Mulyono, R. (2023). Peran Manajemen Pembelajaran Dalam Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa Melalui Penggunaan Alat Peraga Sederhana. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 9(1), 378-392.
Praviesta, A. G., Handini, O., & Mustopa, M. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Berbasis TPACK Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Kelas IV Pada Mata Pelajaran IPAS SD Negeri 01 Munggur. Algoritma: Jurnal Matematika, Ilmu Pengetahuan Alam, Kebumian dan Angkasa, 2(6), 20-33.
Rahmadani, F. I (2019). Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK): Kerangka Pengetahuan Guru Abad 21. Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan Vol. 6. No.1
Rahmadi, I. F. (2019). Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) Kerangka Pengetahuan Guru Abad 21. Jurnal Pendidikan Kewarganeraan, 6(1).
Ridhahani, M. P. (2020). Metode Penelitian Dasar Bagi Mahasiswa dan Peneliti Pemula.
Rini, D. P. (2023). Pengaruh Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) Terhadap Hasil Belajar IPS Pada Siswa Kelas V di Sekolah Dasar (SD) Negeri Wonoyoso Kecamatan Pringapus Kabupaten Semarang (Doctoral dissertation, UPT. Perpustakaan Undaris).
Rusydiyah, E. F. (2019). Teknologi Pembelajaran: implementasi pembelajaran era 4.0.
Setiaji, C. A. (2022). Pengantar Ilmu Pendidikan. Yogyakarta: Pustaka Belajar.
Suardi, M. (2020). Model Pembelajaran Dan Disiplin Belajar Di Sekolah. Yogyakarta: Dua Satria Offset.
Sugiyono, (2019) Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif R&D. Bandung: CV. Alfabeta.
Sugiyono, (2021) Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sugiyono. (2022). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Ulfa, I., Putri, Y. N. D., & Rustini, T. (2024). Penerapan Model TPACK pada Mata Pelajaran IPS Perubahan Sosial Budaya Sebagai Modernisasi Bangsa di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(1), 5730-5735
Wahyuningtyas, S. R., Oktamarsetyani, W. (2023) TPACK Technological Pedagogical Content Knowledge. Jakarta: UKI Press
Wicaksono, D., & Iswan, I. (2019). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Melalui Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Masalah di Kelas IV Sekolah Dasar Muhammadiyah 12 Pemulang, Banten. Jurnal Holistika, 3(2). 111-126.
Witarsa, R., & Siregar, P. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Technological Pedagogik and Content Knowledge (TPACK) Terhadap Kognisi Siswa Sekolah Dasar. Sittah: Journal of Primary Education, 4(1), 85-96.
Wiyani, N. A. (2021). Dasar-Dasar Dan Teori Pendidikan. Yogyakarta: Gava Media.
Yandi, A. Putri, A. N. K., & Putri, Y. S. K. (2023). Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Hasl Belajar Peserta Didik (Literatul Review). Jurnal Pendidikan Siber Nusantara, 1(1), 13-24.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Vera Anggraini, Hikmah Lestari, Mega Prasrihamni
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
